الأزمات نادرا ما حددت بوضوح تواريخ انتهاء دور الجهات الفاعلة الإنسانية  لتترك ويبدأ العمل التنموي. الأزمات قد تستمر لسنوات أو حتى عقود، والفترة الانتقالية بين الأزمة والتنمية في كثير من الأحيان من المستحيل تحديدها، تتوقف على السياسة بين الجهات الفاعلة الدولية المختلفة، وبالتالي يصعب عنونتها للغاية.

إلى أن يحدث الانتقال من الأزمة إلى مجتمعات مستقرة ، تحتاج الجهات الفاعلة الرئيسية والأدوات لتكون مشابهة في كلا السياقين. هذا هو في نهاية المطاف ما يسد الفجوات في المعرفة والأساليب بين هذين النوعين المختلفين من المساعدات المقدمة من المجتمع الدولي والحكومات والمجتمعات المحلية.

هذا هو ما يحدد ما نقوم به في ولايتنا..

“ريت” تعمل على وجه التحديد مع الشباب، وهذا أمر بالغ الأهمية. الشباب هم بالفعل جهة فاعلة محتملة خلال الأزمة، في حين تمثل أيضا مستقبل مجتمعاتهم. لديهم أدوار مهمة في كل من الحاضر والمستقبل، وهو أقل الحال من مجموعات سكانية أخرى مثل الأطفال وكبار السن.

خصوصية الثانية من ولاية “ريت” استخدام أداة للتعليم التي تحمي أثناء الأزمات وحالات الطوارئ. باستخدام التعليم في مرحلة مبكرة خلال الأزمة، ريت لا تحمي فقط، ولكن أيضا تضع الأسس للتدخلات التعليمية في المستقبل. هذا هو المفتاح كما هو معروف التعليم عالميا باعتباره واحدة من أهم أدوات التنمية الطويلة الأجل. في “ريت” نستخدم التعليم لحماية وبناء قدرة المجتمعات المحلية، الأمر الذي يؤدي إلى  اتخاذ الخطوات اللازمة لسياسات التنمية.

ريت بالتالي تعمل مع جماعة رئيسية بين السكان المعرضين للخطر (الشباب) وتعمل بأداة صحيحة لإنقاذ الحياة (التعليم) اقتراح استراتيجيات فعالة لسد الفجوات بين الإغاثة الإنسانية ومساعدات التنمية. وهذا يجعل مهمتنا ليس فقط فريدة من نوعها، ولكن ضرورية ومنقذة للحياة.

في السياقات المستقرة، التعليم الرسمي هو عادة الركيزة الأساسية للتعليم وهو ما نفكر به غريزيا من حيث التعليم. ومع ذلك، في حالات الطوارئ، لنظام التعليم الرسمي في كثير من الأحيان اختلال وظيفي أو كليا غير موجود مما يخلق الحاجة إلى وجود مجموعة واسعة من الأساليب للرد على الاحتياجات المحددة والحادة من الشباب

الخطوة الأولى لمنظمة “ريت” هي دائما إجراء مسح للاحتياجات وتقييم الأصول، من أجل الحصول على صورة واضحة عن ما سنحتاج للانتشار في كل أزمة معينة. هذه الدراسات لتكون ذات مغزى، ننفق الكثير من الوقت في الاستماع عن كثب إلى أصحاب المصلحة الرئيسيين على الأرض ومجتمع المانحين. إنشاء المشروع هو عبارة عن عملية تشاركية بقوة

من 15 عاما من الخبرة “ريت” استمدت مجموعة أدوات كاملة من النهج التعليمية التي تهدف إلى حماية اليافعين المعرضين للخطر، والشابات على وجه الخصوص. في الواقع التصنيف أكثر تعقيدا، ولكن بصفة عامة قدمنا هذه المناهج في ثلاث مجموعات رئيسية هي

نهج مساعدة اليافعين على التعامل مع حالات الطوارئ؛

نهج الحفاظ على الوصول إلى البيئة المدرسية ذات الجودة؛

نهج السماح لليافعين بقيادة مجتمعاتهم نحو الاستقرار والتنمية

وقد وضعت “ريت” أيضا اهتماما خاصا للتمكين الاجتماعي والاقتصادي للنساء الشابات، وهي القضية التي تم تعميمها في نهجنا

التعامل مع حالات الطوارئ

في البيئات الهشة، يحتاج اليافعين لتطوير قدرتها على التكيف. وبالتالي “ريت” راكمت خبرة في تقديم الدعم والمهارات الحياتية النفسية والاجتماعية خلال الأزمات وحالات الطوارئ

الدعم النفس-إلاجتماعي

دعم النفس-إجتماعي يساعد المتعلمين على التعامل مع الصدمات التي عاشوا بها. إذا لم تعالج الحالة النفسية لليافعين سواء من خلال العلاج الفردي أو مجموعة الدعم، فإنه سيكون من الصعب للغاية بالنسبة لهم التغلب على المخاطر الكامنة في البيئات الهشة وتطوير المهارات اللازمة لحماية أنفسهم.

المهارات الحياتية

المهارات الحياتية هي قدرات للسلوك الموائم والايجابي الذي يمكن الشباب من التعامل بفعالية مع متطلبات وتحديات الحياة اليومية. ل “ريت” هذا غالبا ما يعني توفير دورات تدريبية مع المعلومات الأساسية المنقذة للحياة في مجالات مثل الصحة والتوعية بالألغام الأرضية أو الوقاية من العنف القائم على نوع الجنس.

حول المدرسة

كان وجود المدارس والبيئات الصفية دائما قوة أساسية للاستقرار داخل المجتمعات المحلية. ولذلك “ريت” وضعت نهج شامل للتأكد من ان المدارس تلعب دورها لحماية الشباب المعرضين للخطر أثناء الأزمات. ويشمل ذلك توفير التعليم النظامي والتعليم غير النظامي وبناء القدرات من أصول التعليمية المحلية.

التعليم النظامي

“ريت” توفر التعليم الرسمي من قبل إدارة المدارس على أساس المناهج الدراسية الوطنية الرسمية أو من خلال تسهيل الوصول إلى المدارس المعترف بها أو تشغلها الدولة. في كثير من الأحيان على حد سواء هناك حاجة لبرامج التعليم المسرع اليافعين الذين تتجاوز أعمارهم مستوى تعليمهم نتيجة لرحلتهم والنفي. “ريت” تدير أيضا برامج للمنح الدراسية للتعليم العالي.

تعليم غير رسمي

التعليم غير النظامي التي تقدمه “ريت” يقدم المهارات الأساسية مثل القراءة والكتابة والحساب، واللحاق بالركب دورات لتمكين اليافعين من الاندماج مرة أخرى في أنظمة المدارس المحلية، وكذلك، دورات اللغة. بالنسبة لأولئك الذين شردوا، واتقان اللغة المحلية هو المفتاح لدمج النظم والمجتمعات التعليمية المحلية. حتى لو كانت هذه الدورات ليست جزءا من المنهج الدراسي الوطني الرسمي، ريت تعمل دائما بأن تلبي معايير مؤسسات مثل الشبكة المشتركة أو اليونسكو وبذل جهد إضافي ليكون معترف بها من قبل السلطات المحلية.

بناء القدرات

بناء قدرات الأصول التعليمية المحلية في البيئات الهشة هو وسيلة غير مباشرة، ولكنها فعالة للغاية لضمان وجود فرص تعليمية هادفة للشباب المعرضين للخطر، في حين أيضا تعزيز البيئات التعليمية للأطفال والشباب في المجتمع المضيف. وهذا يعني تحسين إدارة المدرسة المحلية، والمشاركة في تدريب المعلمين والتطوير المهني، وتعميم الحد من مخاطر الكوارث في البرامج التعليمية، وكذلك بناء وتجديد وتوفير المعدات من أجل خلق بيئة آمنة وصديقة للمتعلم.

نحو الاستقرار والتنمية

مساعدة اليافعين على التكيف مع الحياة اليومية وحصولهم على فرص تعليمية هادفة وتطوير تأثيرها الكامل و تنتهي بدورات حول سبل العيش والدورات التدريبية لتمكين الشباب.

سبل العيش والتوظيف

المهارات التي من شأنها تمكين الشباب من تحقيق الاعتماد على الذات هي التي ستقدم في نهاية المطاف لهم وضعا أكثر أمنا واستقرارا خلال الأزمات. في سياقات معينة، حيث قد تكون فرص العمل المتاحة،تقدم “ريت”  دورات مهنية في الصفقات أو خطط دعم التدريب المهني ومطابقة الشباب مع الشركات المحلية القائمة. التدريب على تنظيم المشاريع “ريت” تمكن الشباب الذين قد طورا شركة صغيرة لجعلها تزدهر. بالنسبة لأولئك الذين بدأوا من الصفر، لدينا دورات تدريبية للأعمال التجارية الصغيرة لمساعدتهم على إنشاء المشاريع الصغيرة من خلال استراتيجيات جماعية. وأخيرا، نستخدم التدريب التقني لتحرك الشباب من التعليم الثانوي كذلك على طول الطريق إلى التوظيف، من خلال تزويدهم بالمهارات اللازمة في سوق ملموسة مثل محو الأمية الحاسوبية أو الإدارة.

تمكين الشباب والشابات

في نهاية المطاف، “ريت” تهدف إلى بناء عالم حيث تصرفات الشباب تؤدي بجتمعاتهم الخروج من الأزمة ونحو تماسك اجتماعي أقوى والسلام والازدهار. لمساعدة الشباب ليصبحوا الجهات الفاعلة في التغيير الاجتماعي الإيجابي، “ريت” وضعت سلسلة من الدورات التدريبية التعليمية التي تركز على المواطنة المسؤولة، والشراكات بين الشباب والكبار أو الوعي بحقوق – حقوق الطفل، حقوق المرأة، حقوق اللاجئين. كل هذه تزود الشباب بمفاتيح المشاركة في شؤون مجتمعهم. التدريب على القيادة ضروري أيضا للشباب ليكونوا قادرين على خلق مشاريع قائمة على الموجودات المجتمع التي يقودها الشباب أو إدارة المجموعات الشبابية الشعبية والجمعيات.

التمكين الاجتماعي والاقتصادي للمرأة

ريت وبرامجها تعنى باليافعين بشكل عام. ومع ذلك، فإننا نعتقد انه من خلال العمل باستمرار مع النساء والأمهات الشابات الضعيفة، برامجنا تستجيب ليس فقط للاحتياجات الملحة، ولكن لديها تأثير أكبر وفعالية. النساء والأمهات الشابات هي من بين الأكثر ضعفا في الأزمات، ولكن أيضا في كثير من الأحيان أرباب الأسر تلعب أدوارا أساسية في حياة الأطفال واليافعين ووحدة الأسرة ككل.

جنس الشخص لا يزال يؤثر بشكل كبير على فرصه وإنجازاته. أنشأت التنمية الاجتماعية والاقتصادية والثقافية للمجتمعات أدوار الجنسين مختلفة، والتي هي في معظم الحالات مفيدة للرجال وتضر بالمرأة. تتسع هذه الفجوة في سياقات هشة، كما تشير الأدلة إلى أن الذكورة والأنوثة تزداد أثناء الأزمات. أيضا، العنف بشكل عام في المجتمعات يرتفع و هناك زيادة ملحوظة في العنف القائم على نوع الجنس. استخدام الاغتصاب كسلاح أو الزواج المبكر القسري من بين الأمثلة الأكثر شهرة

لذلك، مع التركيز على الشابات والأمهات المراهقات والنساء ربات الأسر والأرامل الشابات أمر حيوي في منظور تلبية الاحتياجات الأكثر إلحاحا. ومع ذلك، فإن منطق التركيز على النساء يتجاوز هذا السؤال من الضعف. بل هو أيضا قضية التأثير والفعالية. استهداف الشابات بعيدة الآثر و إيجابي لأنها غالبا ما تكون في قلب العائلة و لديها نفوذ تعليم الأطفال، تلعب أدوارا هامة في مجالات الصحة والتغذية، فضلا عن إدارة الأسرة والدخل. المزيد من التعليم لدى المرأة، ويؤدي لفرص للأطفال والعائلات ككل. وبالتالي فإن العائد على الاستثمار من العمل لحماية الشابات من خلال التعليم مرتفعة للغاية.

الشباب ذوي الاحتياجات الخاصة

في حالات الطوارئ، تتفاقم عدم المساواة المرتبطة بالعجز، ونظم الدعم العادية مثل الروابط الأسرية، والبنية التحتية الخاصة والخدمات الاجتماعية أو شبكات النقل فكلها تنهار. النهج الشامل للتعليم  في “ريت” ي يعني أن الأفعال الإيجابية والتي يتعين اتخاذها لضمان أن جميع أفراد المجتمع الحق في ن الحصول على التعليم

وبالتالي اهتماما خاصا للشباب ذوي الإعاقة هو مسألة تلبية الاحتياجات الحادة على وجه التحديد من أجل ضمان حقوق جميع الشعوب الشابة. لكن، وكما في حالة التركيز على الشابات، والعمل مع الشباب ذوي الإعاقة يخدم أيضا هدف أوسع نطاقا. في  المجتمعات الطرق لعلاج الأكثر ضعفا يحدد كيف ينظرون للتضامن والتماسك الاجتماعي ككل. تطوير إمكانيات الشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة تسمح لهم لعب أدوار قوية في توعية مجتمعاتهم على القيمة الجوهرية لجميع أعضائه.

“ريت” تلبي احتياجات الشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة على مستويات متعددة. أولا، نحن نعمم مسألة الوصول إلى المرافق التعليمية والفرص للشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع برامجنا في جميع أنحاء العالم. في سياقات محددة، قمنا بتطوير طرق لتدريب المؤسسات الحكومية المسؤولة عن إدماج الشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة في استجابة لنظام التعليم الرسمي للكوارث الطبيعية. ثم يمتد عملنا إلى المؤسسات التعليمية نفسها، وتدريب المعلمين على فهم احتياجات ونقاط الضعف الخاصة للطلاب من ذوي الإعاقة ودمجهم في خطط الطوارئ في المدرسة. وأخيرا، “ريت” تعمل مع الشباب أنفسهم، ورفع وعيهم لادوارهم ومسؤولياتهم في حالات الطوارئ، والسماح لهم ليصبحوا عناصر فاعلة إيجابية من السلامة العامة في المدرسة.